NATURKUNSKAP 21


   = Elever med självförtroende i naturvetenskap ...
   ##########################################

   [ ämne naturkunskap . kurs 1a1 50p . lektion 21 ]


 HÅLLBART - EGET ARBETE

Individuell uppgift!

Redovisning sker på det sätt du kommer överens med mig om!
 (skriv, bilder, film, ljud, teater, plansch, ...)

Till det datum vi kommer överens om!



ETT HÅLLBART SAMHÄLLE och ETT HÅLLBART KRETSLOPP! 

Beskriv ett problem!
Något som är en problem för..., eller arbetar emot ...
Ge exempel på ..., motivera varför …, ange källor= var du tagit informationen ifrån … 

Beskriv en lösning!
Hur kan en möjlig (och rimlig, genomförbar) lösning eller del av lösningen se ut?
Ge exempel på ..., motivera varför …, ange källor= var du tagit informationen ifrån …

Om du fick bestämma!
Hur hade det sett ut då?



Att tänka på:
För att nå ett resultat som ger godkänt på E-nivå eller motsvara kunskapskraven för ett högre betyg så är det lämpligt att du granskar och värderar ditt eget arbete utifrån texten nedan:

Kunskapskrav - Betyget C
Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll ...
Eleven kan ge några utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa.

KunskapskravBetyget E
Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll ...
Eleven kan ge några utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven enkla slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa.

KunskapskravBetyget A
Eleven kan utförligt och nyanserat diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll ...
Eleven kan ge några utförliga exempel på hur naturvetenskap kan kopplas till hållbar utveckling. Utifrån exemplen drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser och föreslår några handlingsalternativ samt ger välgrundade och nyanserade argument för dessa.


Mängd/kvalitet
Det innebär att din redovisning inte måste vara på ett viss antal sidor om du väljer att göra den skriftligt, eller på något sett vara av en viss mängd, det viktiga är att innehållet i ditt arbete når en viss nivå, jämför utförligt/välgrundat med översiktligt/enkla. Bolla gärna med mig och/eller kompisar om du känner dig osäker ...


Källor är viktigt
Jag och andra som tar del av din redovisning måste begripa hur du fått fram det du påstår.
Om du säger något som du tycker är självklart, som alla vet att det är så, så måste du inte skriva det. 

T.ex.: Solen går upp på morgonen och det blir ljust, sen när det är kväll går den ner och det blir mörkt.  

Men om du kommer med ett mindre allmänt känt påstående så måste du direkt ange var du fått det ifrån (om du själv påstår det, måste du skriva det; Jag anser att ..., Min uppfattning är att ..., Jag antar att ...)!

T.ex.: Global uppvärmning betyder att man kunnat mäta en uppvärmningen av atmosfären och haven sedan 1950-talet. Forskare har även förutspått att det kommer fortsätta att bli varmare. Under 1900-talet steg temperaturen på jorden med nästen en grad. FN:s klimatpanel säger att det är på grund av människans utsläpp av växthusgaser. Källa: Wikipedia http://sv.wikipedia.org/wiki/Global_uppvärmning

Det är också nödvändigt att ha mer än en källa om det skall kunna kallas välgrundade slutsatser.

T.ex: - Jordens medeltemperatur kommer öka med mellan 2,6 och 4,8 grader fram till år 2100, om vi människor fortsätter släppa ut växthusgaser som idag. Det säger FN:s klimatpanel i sin rapport om klimatförändringar som kom 2013. Havsnivån kommer också med mellan 0,25 meter upp till 1 meter! Källa: Sveriges radios nyheter http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=83&artikel=5658608

Här har jag också citerat text direkt från källan, vilket markeras med citat tecken "text" eller talstreck och kursiv stil - text. Annars är det inte tillåtet att kopiera text rakt av, du måste skriva med egna ord!

Du får också använda andra källor, som böcker, tidningar, lärare, eller annat. Skriv då vad/vem som är källan.

Lycka till!



NATURKUNSKAP 20

   = Elever med självförtroende i naturvetenskap ...
   ##########################################
   [ ämne naturkunskap . kurs 1a1 50p . lektion 20 ]



REPETITION och sammanfattning igen ...

Hållbar utveckling ur ett biologiskt perspektiv Emmy 9A:
https://www.youtube.com/watch?v=I7Qg0Ak1DQc
Drygt 19 minuter film! De första 3,5 minuterna innehåller mycket viktigt för hållbarhet!!

Tecknat om Hållbar utveckling på 2 minuter:
https://www.youtube.com/watch?v=UwXRjbtkEek

Mer tecknat om Hållbar utveckling (2,16):
https://www.youtube.com/watch?v=9l-G4ILqros



Att fundera över!?!
Biologisk mångfald och bevarande av hotade arter! Hur stor är människans påverkan på naturen och/eller hur stor del är naturliga förändringar?

Listan över utrotade djur växer sig allt längre och dessvärre är det människan som ligger bakom mycket av ödeläggelsen i det vilda. Men det finns exempel där människan ryckt ut till djurens hjälp.
(9.16)
Vildriket avsnitt 13 - handlar om djur som har svårt att överleva i det vilda och frågar vad vi människor kan göra för att hjälpa.



NATURKUNSKAP 19

   = Elever med självförtroende i naturvetenskap ...
   ##########################################
   [ ämne naturkunskap . kurs 1a1 50p . lektion 19 ]



Hållbart - Östersjön och övergödning

Vi tittar på film - Vårt grisiga hav - 58 min

Vårt grisiga hav - vad vi bör veta om övergödning (2011) - https://vimeo.com/34943283

MEDAN NI SER FILMEN FILMENS HUVUDBUDSKAP
Tänk på frågorna medan ni ser filmen, svara på dem efter att ni har sett klart.
1. Vad i filmen är nyheter för dig?
2. Vad tyckte du om filmen som helhet?
3. Vilket är filmens huvudbudskap?
4. Vad tror du att de som gjorde filmen vill att du ska tycka?
5. Hur påverkar filmen dig?

Övning till filmen - att fundera på under filmen - (s 6 nedre halvan)

http://www.balticsea2020.org/skolmaterial


Ytterligare övning till filmen - Följ vattendroppen - (s 7-9)

NATURKUNSKAP 18

   = Elever med självförtroende i naturvetenskap ...
   ##########################################
   [ ämne naturkunskap . kurs 1a1 50p . lektion 18 ]



Hållbart - mat

Att äta S.M.A.R.T. mat - presentationsmaterial

http://folkhalsoguiden.se/amnesomraden/mat/informationsmaterial/smart/

Vi tittar på informationsmaterialet (20 bilder powerpoint)
och sen gör vi en övning i grupper om 2-3.


SKRIV NER SVAREN OCH GE TILL MIG SEN:

Skriv ner två livsmedel (något du/ni äter eller dricker) som inte är så S.M.A.R.T.!

Varför var den maten/drycken inte smart?

Skriv ner vad du kunde välja istället som är smartare!

NATURKUNSKAP 17

   = Elever med självförtroende i naturvetenskap ...
   ##########################################
   [ ämne naturkunskap . kurs 1a1 50p . lektion 17 ]



Filmen "Skit i mun" om Cryptosporidium-utbrottet i Östersund 2010.
http://www.ur.se/Produkter/168190-Fatta-katastrofen-Skit-i-mun-cryptosporidium

Diskussion om hållbarhet och sårbarhet efter filmen



Kemi

Kemi för grundskolan - Atomer, joner och kemiska föreningar - Metaller ...

Metaller
https://www.youtube.com/watch?v=ia6bdAynI0s

Järn och masugnen
https://www.youtube.com/watch?v=2Xamq7Tkyxk

Stål - Rostfritt
https://www.youtube.com/watch?v=zSkVY8HgkRA

(English) How It's Made - Stainless Steel
https://www.youtube.com/watch?v=I7yFoOh8BGM

Koppar
https://www.youtube.com/watch?v=bNy-QgjNgEE

(English) How It's Made - Copper
https://www.youtube.com/watch?v=LJ5G_eVWq8E

Aluminium
(English) How It's Made
https://www.youtube.com/watch?v=fa6KEwWY9HU
https://www.youtube.com/watch?v=f4OTj9yNOak

Guld
(English) How It's Made
https://www.youtube.com/watch?v=MyOKNR1JCs0